第三百二十九章李世民的文治武功计划
在李世民说完之后，王辰也懒得卖什么关子了，既然老李这家伙感兴趣，那他干脆把这所谓的拼音标点给显露出来。
在王辰看来，等到他通过科举考试正式步入朝堂，成功的当上宫之后
有太多太多的事件和发明，能够当做他宫场仕途的条登天梯，他随随便便搞点东西出来，那都能够充当成政绩
对于王辰这样拥有各种顶级技能，脑海中还涵盖了历史走向的存在来说，想要捞政绩，简直不要太简单。所以相对而言，这个拼音和标点符号，可以算得上是无关紧要，在王辰心中的分量相当的轻本来这玩意儿，作为一项需要发酵几十年才能够产生实际效果的教育类政治举措，回报周期太长太长了。或许等王辰真的在朝堂中拥有了话语权之后，倒是可以搞一搞，现在就箅了吧
所以把这玩意讲给自己信任的老李听一听，给他介绍下这个陌生的体系，完全不是什么大不了的事情充其量就当做是自己在讲讲故事，24闲得无聊打发下时间。
所以接下来，王辰就在后面几张纸上，一点一点的把完整的全套拼音字母给写了出来。
这种基础性教学的东西，如果放到一千多年之后，那就是再简单不过的了。但问题现在是唐朝，还属于公元六百多年的时代，这个时代的人哪里接触过什么拼音字母，王辰写出来的符号，在李世民面前就等于鬼画符。
之前头一张写出来的单音节，因为整体简单明了，干净利落，李世民好歹还能够看得清楚明白。
后面写出来的几张，那都是双音节或者复合音节，组合到一起，简直让李世民一个头两个大但偏偏让自己王兄弟讲解一番，也是他主动提出来的所以尽管头皮发麻，李二陛下还是只能梗着个脖子硬着头皮让自己继续听下去
不过好在王辰也算是有耐心，毕竟人家老李是大唐土生土长旳土著，学习能力慢一点，接受的进度迟缓一些，这不是很正常的事情吗？
而李世民虽然被这些奇奇怪怪的符号搞得头疼，感觉脑袋跟要爆炸了一样
但好歹这玩意儿，能够推动整个大唐的文化水平提高从最基础最根本的幼儿启蒙上，改变整个大唐的学习而且一旦拼音和标点符号推动成功，那就意味着未来大唐最基本的读书识字基数，将会扩大一倍以上而最基础读书识字人数的增加就代表了，在未来的科举考试当中，将会涌现更多的人才，为大唐的建设添砖加瓦，给大唐的腾飞插上翅膀因此李世民虽然听得头疼不已，但还是耐着性子，强让自己学习一波
不过好在王辰的教学方法，更加偏向于实用性，而不是那种刻板的理论在整个教学过程当中，他使用的完全就是汉字**这种情况下，李世民学起来也挺快反正在学了半个时辰之后，俩人停下来吃了一顿中午饭
接着又是整整两个时辰的教学，临近到太阳下山，天色逐渐昏暗下来
才感觉火候差不多了。
今天的教学，勉强也算得上是填鸭式教学，非常一股脑的把所有的知识和信息塞到了老李脑海里所以功夫也就差不多了，再继续教下去的话，李世民这家伙不疯，王辰自己都要憋疯了。
给别人当老师确实挺爽的，但问题教一名成年人几小时的拼音字母，一般人都顶不住。
把桌上的几张纸一收，菲非常干脆的递给了李世民。
王辰站起来伸了个懶腰，然后长出了一口算是教的差不多了，接下来你只要拿着我这几张纸回去，自己琢唐琢磨，大致上记住我今天讲的，不出两天，你就可以基本掌握这些玩意儿了。
不过我估计你也就是一时新鲜，在我这打发打发时间而已，指不定等你回去了，这几张纸都被你丢到臭水沟里去了。
反正也无所谓，这玩意儿纯粹趣。
李世民立马郑重其事的把几张纸给叠好，然后往怀里接着面带笑意的说道：“这你可就估计错了，我还真准备好好研究研究这些东西，毕竟咱现在也是个文化人可不是什么目不识丁的纯商人。
而且王兄弟你今天教的，我基本都已经记下了，回去就箅重新琢曆琢曆，也要不了多少时间。
李世民没说假话，他现在确实基本都记住了。
可能还有一些没搞明白的地方，但回去只要对照这几张457纸来回看几遍
以他的脑瓜子，也无非就是多花点时间的事情罢了。李二陛下心中已经决定了，只要等他熟悉了这些玩意儿，那立马就找几个朝中专门负责启蒙书籍编写，以及些基础教育工作的官员。
由自己把这一套体系传给他们，然后让这些官员开始着手，分批更改大唐市面上的那些孩童启蒙教材。相信用不了多久，这两套体系就能够辐射整个大唐的基础教育。
由下而上的文化教育改革，就先从那些小孩子开始着手吧。
最多十年时间，大唐的读书人就要进行更新换代，到时候推广岀
本章未完，点击下一页继续阅读去的拼音字母和标点符号，就能够被整个读书人阶层给接受
渐渐的取代现有的无断句无注音的书籍，这可是一桩功在当代，利在干秋的大事
李世民除了上马打仗之外，对于这种能够福泽后世载于史册的文化之功，也同样非常热衷只要能够成功，就忌味着他李二将会是一位文武双全文治武功的全面好皇帝！
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在王辰看来，等到他通过科举考试正式步入朝堂，成功的当上宫之后
有太多太多的事件和发明，能够当做他宫场仕途的条登天梯，他随随便便搞点东西出来，那都能够充当成政绩
对于王辰这样拥有各种顶级技能，脑海中还涵盖了历史走向的存在来说，想要捞政绩，简直不要太简单。所以相对而言，这个拼音和标点符号，可以算得上是无关紧要，在王辰心中的分量相当的轻本来这玩意儿，作为一项需要发酵几十年才能够产生实际效果的教育类政治举措，回报周期太长太长了。或许等王辰真的在朝堂中拥有了话语权之后，倒是可以搞一搞，现在就箅了吧
所以把这玩意讲给自己信任的老李听一听，给他介绍下这个陌生的体系，完全不是什么大不了的事情充其量就当做是自己在讲讲故事，24闲得无聊打发下时间。
所以接下来，王辰就在后面几张纸上，一点一点的把完整的全套拼音字母给写了出来。
这种基础性教学的东西，如果放到一千多年之后，那就是再简单不过的了。但问题现在是唐朝，还属于公元六百多年的时代，这个时代的人哪里接触过什么拼音字母，王辰写出来的符号，在李世民面前就等于鬼画符。
之前头一张写出来的单音节，因为整体简单明了，干净利落，李世民好歹还能够看得清楚明白。
后面写出来的几张，那都是双音节或者复合音节，组合到一起，简直让李世民一个头两个大但偏偏让自己王兄弟讲解一番，也是他主动提出来的所以尽管头皮发麻，李二陛下还是只能梗着个脖子硬着头皮让自己继续听下去
不过好在王辰也算是有耐心，毕竟人家老李是大唐土生土长旳土著，学习能力慢一点，接受的进度迟缓一些，这不是很正常的事情吗？
而李世民虽然被这些奇奇怪怪的符号搞得头疼，感觉脑袋跟要爆炸了一样
但好歹这玩意儿，能够推动整个大唐的文化水平提高从最基础最根本的幼儿启蒙上，改变整个大唐的学习而且一旦拼音和标点符号推动成功，那就意味着未来大唐最基本的读书识字基数，将会扩大一倍以上而最基础读书识字人数的增加就代表了，在未来的科举考试当中，将会涌现更多的人才，为大唐的建设添砖加瓦，给大唐的腾飞插上翅膀因此李世民虽然听得头疼不已，但还是耐着性子，强让自己学习一波
不过好在王辰的教学方法，更加偏向于实用性，而不是那种刻板的理论在整个教学过程当中，他使用的完全就是汉字**这种情况下，李世民学起来也挺快反正在学了半个时辰之后，俩人停下来吃了一顿中午饭
接着又是整整两个时辰的教学，临近到太阳下山，天色逐渐昏暗下来
才感觉火候差不多了。
今天的教学，勉强也算得上是填鸭式教学，非常一股脑的把所有的知识和信息塞到了老李脑海里所以功夫也就差不多了，再继续教下去的话，李世民这家伙不疯，王辰自己都要憋疯了。
给别人当老师确实挺爽的，但问题教一名成年人几小时的拼音字母，一般人都顶不住。
把桌上的几张纸一收，菲非常干脆的递给了李世民。
王辰站起来伸了个懶腰，然后长出了一口算是教的差不多了，接下来你只要拿着我这几张纸回去，自己琢唐琢磨，大致上记住我今天讲的，不出两天，你就可以基本掌握这些玩意儿了。
不过我估计你也就是一时新鲜，在我这打发打发时间而已，指不定等你回去了，这几张纸都被你丢到臭水沟里去了。
反正也无所谓，这玩意儿纯粹趣。
李世民立马郑重其事的把几张纸给叠好，然后往怀里接着面带笑意的说道：“这你可就估计错了，我还真准备好好研究研究这些东西，毕竟咱现在也是个文化人可不是什么目不识丁的纯商人。
而且王兄弟你今天教的，我基本都已经记下了，回去就箅重新琢曆琢曆，也要不了多少时间。
李世民没说假话，他现在确实基本都记住了。
可能还有一些没搞明白的地方，但回去只要对照这几张457纸来回看几遍
以他的脑瓜子，也无非就是多花点时间的事情罢了。李二陛下心中已经决定了，只要等他熟悉了这些玩意儿，那立马就找几个朝中专门负责启蒙书籍编写，以及些基础教育工作的官员。
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由下而上的文化教育改革，就先从那些小孩子开始着手吧。
最多十年时间，大唐的读书人就要进行更新换代，到时候推广岀
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李世民除了上马打仗之外，对于这种能够福泽后世载于史册的文化之功，也同样非常热衷只要能够成功，就忌味着他李二将会是一位文武双全文治武功的全面好皇帝！
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